Examen du Diplôme de Fin de l'Enseignement de Base Général
SESSION 2026
Épreuve: Anglais | Durée: 1h | Coefficient de l'épreuve: 1
I. READING COMPREHENSION (6 marks)
THE TEXT
1. David Ciccarelli, a multimillionaire, has made it clear that he won't be letting his kids live a lavish life. He ensured they weren't given an allowance, but 'a salary'. They get a dollar a week for each year of their age - as long as they are doing things around the house as needed. The dad said: "I hate the idea of allowance being given rather than earned. I would gladly pay for my children's needs. However, I refuse to spend funds on their wants, like a pair of trendy sneakers."
2. In addition, David rewards his children when they problem solve. He explained: "For example, one of my daughters once noted our doors were squeaking, so she asked if I would pay her to fix them. I was happy to hand over the money, once the job was done." The father made his kids brainstorm and solve issues so they could learn that they didn't just get money if they asked.
3. David has raised his children to understand that money should be used in three ways: giving, saving, and spending. He gave an example of his 11-year-old daughter giving half of her $20 bill to a homeless person. "As a parent, I believe in talking about your financial values with your kids. If you don't, society will fill the silence, often with things you don't believe in," he said.
Adapted from Daily Mail (29 May 2024)
COMPREHENSION QUESTIONS
1. Tick (✓) the right option. (1 mark)
The text is mainly about a father who
a- refused to pay for his kids' needs. \(\Box \)
b- raised funds to help the homeless. \(\Box \)
c- taught his children money values. \(\Box \)
2. Are the following statements true or false? Tick (✓) the right box. (2 marks)
Statements
True
False
a. The kids get extra money whenever they want it. (paragraph 2)
\(\Box \)
\(\Box \)
b. David's daughter follows her father's rules. (paragraph 3)
\(\Box \)
\(\Box \)
3. Pick out a word from paragraph 1 meaning nearly the same as: (1 mark)
luxurious = ...................................
4. What does the underlined word in the text refer to? (1 mark)
them(paragraph 2) refers to ...................................
5. Give a personal justified answer to the following question. (1 mark)
If you were one of David's kids, would you approve of his way of raising his children? Why or why not?
If I were one of David's kids, I ......................... approve of his way of raising his children because .......................................................................................................................................................
II. LANGUAGE (8 marks)
1. Fill in the blanks with six (6) words from the box. (3 marks)
attend / in / wisest / which / meetings / who / optional / of
Hannah doesn't send her children to school. Instead, they take part (1) ................... 'democratic learning' groups where they make their own rules and decide on homework. In these groups, students can choose what they are taught, homework is (2) ................... and new teachers are even interviewed by the students. They are also encouraged to listen to their own (3) ................... and most compassionate voices and collaborate together respectfully. The groups hold (4) ................... where children, along with the teachers, discuss and decide together what will be taught. These are chaired by children, (5) ................... teaches them to exchange ideas and listen to others' points of view. Hannah's daughters (6) ................... the 'democratic learning classes' with other children twice a week - where they are taught maths, English, science and art by qualified teachers.
2. Circle the right option. (3 marks)
At just 12 years old, Prasiddhi has already planted thousands of trees across India. This determined (environmental / environmentally / environmentalist) has become one of the country's most famous nature lovers. (While / Therefore / However) many children her age are still learning the basics of biology, Prasiddhi is leading reforestation projects. Her journey began at age seven, when a cyclone destroyed thousands of trees and (led / affected / caused) widespread devastation. Her efforts were small but (easy / meaningful / wasted): she started planting small trees with her classmates and teachers, often using her own pocket money to buy the seeds. As her passion (grew / grows / will grow), so did her ambitions. She began building a network of volunteers, and reached out to experts to (make / inform / learn) which trees would fit in each ecosystem.
3. Match the sentence parts in A with those in B to get a coherent paragraph. There is one extra part in B. (2 marks)
Column A
Column B Answers
1. Children at a Kent primary school have trained
a. spread a positive message.
2. They have received training to help them listen to peers and
b. special educational needs.
3. The programme follows a survey showing that one in five school-
An increasing number of people rely on online shopping to make their lives easier. Write a 10-line article for a local magazine to warn them against the possible dangers of online shopping. State at least 3 sound arguments.
DO NOT WRITE YOUR NAME. DO NOT MENTION YOUR SCHOOL.
CORRECTION KEY (FOR GRADING)
I. Reading Comprehension
c
a. False | b. True
lavish
the doors / our doors
(Any coherent opinion) "... because it teaches them the value of money" OR "... because it is too strict for young kids."
II. Language
(1) in | (2) optional | (3) wisest | (4) meetings | (5) which | (6) attend
Examen de mathématiques – Énoncé, figures et correction détaillée Cliquer sur « Voir la correction » sous chaque exercice
Exercice 1 3 points
Pour chaque question, trois options sont proposées. Une seule est correcte. Écrire le numéro de la question et la lettre correspondant à la bonne réponse.
1) L'ensemble des solutions de l'inéquation \(-2x+3<3+x\) est :
a) \(]0,+\infty[\)
b) \(]-\infty,0[\)
c) \(]-\frac13,+\infty[\)
2) Le nombre \(7^{2028}-4\times 49^{1013}\) est divisible par :
a) 15
b) 10
c) 6
3) Dans un repère orthonormé \((O,I,J)\), on considère les points \(A\left(\sqrt2,\frac{2-\sqrt2}{\sqrt2}\right)\) et \(B(-\sqrt2,1-\sqrt2)\). Les points A et B sont symétriques par rapport à :
2) Réponse a) 15 \(7^{2028}-4\times49^{1013}=7^{2028}-4\times(7^2)^{1013}=7^{2028}-4\times7^{2026}=7^{2026}(7^2-4)=7^{2026}\times45\). Comme \(45=15\times3\), le nombre est divisible par 15. (Il est impair, donc ni par 10 ni par 6.)
3) Réponse c) l'origine O \(y_A=\frac{2-\sqrt2}{\sqrt2}=\frac{2}{\sqrt2}-1=\sqrt2-1\). Donc \(A(\sqrt2,\sqrt2-1)\) et \(B(-\sqrt2,1-\sqrt2)\). Comme \(x_B=-x_A\) et \(y_B=-y_A\), O est le milieu de \([AB]\) : A et B sont symétriques par rapport à O.
Exercice 2 3,5 points
On considère les deux nombres réels : \(a=\dfrac{(\sqrt3-\sqrt7)^2+\sqrt{21}-7}{6}\) et \(b=\left|\dfrac32-\dfrac{\sqrt{21}}{3}\right|+2-\dfrac{\sqrt{21}}{6}\).
1) Montrer que \(\frac32<\frac{\sqrt{21}}3\), puis en déduire que \(b=\frac{3+\sqrt{21}}6\).
2) a) Montrer que \(a=\frac{3-\sqrt{21}}6\). b) Montrer que \(3a^2-3a=1\), puis en déduire que \(3a\) est l'inverse de \((a-1)\).
3) Montrer que \(1-b=a\), puis en déduire que \(\frac{1-b}{a-1}=3a^2\). Montrer enfin que : \(\sqrt{\frac13\left(\frac{1-b}{a-1}\right)-2a+1}=\frac{3+\sqrt{21}}6\).
Voir la correction de l'exercice 2
1) \(\left(\frac32\right)^2=\frac94=2{,}25\) et \(\left(\frac{\sqrt{21}}3\right)^2=\frac{21}9\approx2{,}33\). Les deux nombres étant positifs et \(2{,}25<\frac{21}{9}\), on a \(\frac32<\frac{\sqrt{21}}3\).
Donc \(\frac32-\frac{\sqrt{21}}3<0\) et \(\left|\frac32-\frac{\sqrt{21}}3\right|=-\frac32+\frac{\sqrt{21}}3\).
\(b=-\frac32+\frac{\sqrt{21}}3+2-\frac{\sqrt{21}}6=\frac12+\frac{2\sqrt{21}-\sqrt{21}}6=\frac12+\frac{\sqrt{21}}6=\frac{3+\sqrt{21}}6\).
2) a) \((\sqrt3-\sqrt7)^2=3-2\sqrt{21}+7=10-2\sqrt{21}\). Numérateur : \(10-2\sqrt{21}+\sqrt{21}-7=3-\sqrt{21}\). Donc \(a=\frac{3-\sqrt{21}}6\).
b) De \(6a=3-\sqrt{21}\) on tire \(3-6a=\sqrt{21}\). En élevant au carré : \(9-36a+36a^2=21\), soit \(36a^2-36a=12\). En divisant par 12 : \(3a^2-3a=1\).
Alors \(3a(a-1)=1\) : le produit de \(3a\) et \((a-1)\) vaut 1, donc \(3a\) est l'inverse de \((a-1)\).
3) \(1-b=\frac{6-3-\sqrt{21}}6=\frac{3-\sqrt{21}}6=a\).
Donc \(\frac{1-b}{a-1}=\frac{a}{a-1}=a\times\frac1{a-1}=a\times3a=3a^2\).
\(\sqrt{\frac13(3a^2)-2a+1}=\sqrt{a^2-2a+1}=\sqrt{(a-1)^2}=|a-1|\).
Comme \(\sqrt{21}>3\), on a \(a<0\), donc \(a-1<0\) et \(|a-1|=1-a=b=\frac{3+\sqrt{21}}6\). ✔
Exercice 3 4,5 points
On considère l'expression \(A=x^2-12x+16\).
1) Calculer A pour \(x=6+2\sqrt5\). 2) a) Montrer que \(A=(x-6)^2-20\). b) En déduire que \(A=(x-6-2\sqrt5)(x-6+2\sqrt5)\). c) Résoudre dans \(\mathbb R\) l'équation \(A=0\). 3) Démontrer que \(2<\sqrt5<3\), puis en déduire un encadrement de \(6-2\sqrt5\).
Voir la correction de l'exercice 3
2) a) \((x-6)^2-20=x^2-12x+36-20=x^2-12x+16=A\).
1) Pour \(x=6+2\sqrt5\) : \(x-6=2\sqrt5\), donc \(A=(2\sqrt5)^2-20=20-20=0\).
b) \(20=(2\sqrt5)^2\), donc \(A=(x-6)^2-(2\sqrt5)^2=(x-6-2\sqrt5)(x-6+2\sqrt5)\) (identité \(a^2-b^2=(a-b)(a+b)\)).
c) \(A=0\iff x-6-2\sqrt5=0\) ou \(x-6+2\sqrt5=0\). \(S_{\mathbb R}=\{6-2\sqrt5\ ;\ 6+2\sqrt5\}\).
3) \(4<5<9\) et la fonction racine est croissante : \(2<\sqrt5<3\).
On multiplie par \(-2\) (le sens change) : \(-6<-2\sqrt5<-4\).
On ajoute 6 : \(0<6-2\sqrt5<2\).
Exercice 4 5 points
Soit ABC un triangle rectangle et isocèle en A tel que \(AB=6\) cm. Le point I est le milieu de \([AB]\) et O est le milieu de \([BC]\). Les droites \((IC)\) et \((AO)\) se coupent en G. Le cercle \((\zeta)\) de diamètre \([IB]\) recoupe \((BC)\) en un point K.
Figure de l'exercice 4 (reconstituée d'après l'énoncé)
1) a) Montrer que \(BC=6\sqrt2\). b) Déterminer la position du point G dans le triangle ABC et montrer que \(CI=\frac32CG\). 2) a) Montrer que les droites \((IK)\) et \((AO)\) sont parallèles. b) Montrer que \(\frac{CK}{CO}=\frac{CI}{CG}\), puis en déduire que \(CK=\frac{9\sqrt2}2\). 3) Les droites \((IK)\) et \((AC)\) se coupent en H. La droite \((IC)\) recoupe le cercle \((\zeta)\) en un point E. a) Montrer que H est l'orthocentre du triangle IBC. b) En déduire que les points H, E et B sont alignés.
Voir la correction de l'exercice 4
1) a) ABC est rectangle en A. Pythagore : \(BC^2=AB^2+AC^2=6^2+6^2=72\), donc \(BC=\sqrt{72}=6\sqrt2\) cm.
b) \([AO]\) est la médiane issue de A et \([CI]\) la médiane issue de C. Elles se coupent en G : G est le centre de gravité du triangle ABC. Donc \(CG=\frac23CI\), c'est-à-dire \(CI=\frac32CG\).
2) a) Le triangle IKB est inscrit dans le cercle de diamètre \([IB]\) : il est rectangle en K, donc \((IK)\perp(BC)\).
ABC est isocèle en A et O est le milieu de \([BC]\) : la médiane \((AO)\) est aussi la hauteur, donc \((AO)\perp(BC)\).
Deux droites perpendiculaires à une même droite sont parallèles : \((IK)\parallel(AO)\).
b) Dans le triangle CIK : \(G\in[CI]\), \(O\in[CK]\) et \((GO)\parallel(IK)\) (car \(G\in(AO)\)). D'après le théorème de Thalès : \(\dfrac{CK}{CO}=\dfrac{CI}{CG}=\dfrac32\).
Or \(CO=\frac{BC}2=3\sqrt2\). Donc \(CK=\frac32\times3\sqrt2=\dfrac{9\sqrt2}2\) cm.
3) a) Dans le triangle IBC :
• \((IK)\perp(BC)\) et passe par I : c'est la hauteur issue de I ;
• \((AC)\perp(AB)\), donc \((AC)\perp(IB)\), et (AC) passe par C : c'est la hauteur issue de C.
H, intersection de ces deux hauteurs, est l'orthocentre de IBC.
b) H est l'orthocentre de IBC, donc \((BH)\) est la troisième hauteur : \((BH)\perp(IC)\).
E appartient au cercle de diamètre \([IB]\) : le triangle IEB est rectangle en E, donc \((BE)\perp(IC)\).
Les droites \((BH)\) et \((BE)\) passent par B et sont toutes deux perpendiculaires à \((IC)\) : elles sont confondues. Donc H, E et B sont alignés.
Exercice 5 4 points
On considère un parallélépipède rectangle ABCDEFGH tel que \(AB=4{,}8\) cm, \(BC=10\) cm et \(BF=6\) cm. Soit S un point de \([BC]\) tel que \(SC=3{,}6\) cm.
Figure de l'exercice 5 : SA = 8, SD = 6, SJHD (= SIHD) est un carré de côté 6 ; J est le sommet de la face supérieure à la verticale de S (il coïncide avec I).
1) a) Montrer que \(SD=6\) cm. b) Calculer SA, puis en déduire que SAD est un triangle rectangle en S. 2) Soit I un point de \([FG]\) tel que SIGC soit un rectangle. a) Montrer que la droite \((DH)\) est perpendiculaire à la droite \((DS)\). b) Montrer que SJHD est un carré. 3) a) Montrer que la droite \((SI)\) est perpendiculaire au plan \((ABC)\). b) En déduire que la droite \((AS)\) est perpendiculaire au plan \((SID)\). 4) Calculer le volume de la pyramide ASJHD.
Voir la correction de l'exercice 5
1) a) \(CD=AB=4{,}8\). Dans le triangle SCD rectangle en C : \(SD^2=SC^2+CD^2=3{,}6^2+4{,}8^2=12{,}96+23{,}04=36\), donc \(SD=6\) cm.
b) \(SB=BC-SC=10-3{,}6=6{,}4\) cm. Dans le triangle SBA rectangle en B : \(SA^2=SB^2+AB^2=6{,}4^2+4{,}8^2=40{,}96+23{,}04=64\), donc \(SA=8\) cm.
Dans le triangle SAD : \(SA^2+SD^2=64+36=100\) et \(AD^2=BC^2=100\). Comme \(SA^2+SD^2=AD^2\), d'après la réciproque du théorème de Pythagore, SAD est rectangle en S.
2) a) L'arête \((DH)\) est perpendiculaire au plan \((ABC)\) (la base). La droite \((DS)\) est contenue dans ce plan, donc \((DH)\perp(DS)\).
b) SIGC est un rectangle : \((SI)\parallel(CG)\) et \(SI=CG=6\). Donc I est le point de \([FG]\) situé à la verticale de S ; le sommet J de la face supérieure à la verticale de S est ce point (J = I).
\(SJ\parallel DH\) et \(SJ=DH=6\) : SJHD est un parallélogramme. Il a un angle droit en D (question a), c'est donc un rectangle. De plus \(SD=DH=6\) : deux côtés consécutifs égaux, SJHD est un carré de côté 6 cm.
3) a) \((SI)\parallel(CG)\) et \((CG)\perp(ABC)\) (arête du parallélépipède). Donc \((SI)\perp(ABC)\).
b) • \((AS)\perp(SD)\) (question 1b).
• \((SI)\perp(ABC)\) et \((AS)\subset(ABC)\), donc \((SI)\perp(AS)\).
La droite \((AS)\) est perpendiculaire à deux droites sécantes \((SD)\) et \((SI)\) du plan \((SID)\) : \((AS)\perp(SID)\).
4) La base de la pyramide est le carré SJHD : \(\mathcal B=6\times6=36\) cm². Sa hauteur est \(AS=8\) cm, puisque \((AS)\perp(SID)\).
\(\mathcal V=\frac13\times\mathcal B\times h=\frac13\times36\times8=\mathbf{96\ cm^3}\).
Prodige, une jeune fille d'origine africaine qui a longtemps travaillé dans les mines de diamants, rêve de devenir chanteuse. La voici, enfin, sur scène.
Vingt heures quarante-cinq. Le spectacle devait commencer dans quelques minutes. Le trac commençait à monter doucement en moi. Je ressentais une impression étrange au niveau de mon estomac noué et contracté. Une impression que je n'avais encore jamais ressentie jusqu'à ce soir.
Dans ma loge1, je n'arrivais pas à rester sagement assise et à me détendre ; je me levais, me rasseyais, me relevais et faisais nerveusement les cent pas, de long en large, dans la pièce. J'avais très soif mais ma gorge était nouée et sèche, et il m'était impossible d'avaler quoi que ce soit, pas même un jus de fruits. [...]
Le public était venu nombreux. Quelle émotion de penser que tous ces gens étaient là pour me voir et entendre ma voix ! Jusqu'à aujourd'hui je n'avais chanté en public que dans des chorales, ma voix était noyée parmi celles des autres participants, tandis que, cette fois-ci, je me retrouvais seule, debout sur la scène, en face de mon propre public. J'avais donc très peur mais je me sentais néanmoins très heureuse et fière d'avoir parcouru ce long chemin et d'être parvenue là où j'étais, en si peu de temps, grâce à ma volonté sans faille. Enfin mon manager frappa à la porte de la loge et me dit qu'il était temps d'y aller. Je sentis mon ventre se tordre et se serrer de plus belle. En m'efforçant d'ignorer autant que possible le trac, je me levai et marchai d'un pas décidé le long du couloir sombre qui menait à la scène, et, durant ces quelques secondes, je me remémorai les grandes étapes de ma vie durant ces cinq dernières années, de la mine de diamants où je creusais des galeries avec mes parents et mes frères et sœurs jusqu'à ce tout premier concert en tant que soliste2, ce soir.
Me voici finalement, debout sur la scène. Un tonnerre d'applaudissements résonna dans la salle, tandis que les musiciens commencèrent à jouer ; quelques rythmes suivis de quelques accords…
1Loge : petite pièce réservée aux artistes près de la scène. 2Soliste : personne qui exécute seule un chant ou un morceau de musique.
✍️ II. Les questions
A. Compréhension 7 points
Avant le début du spectacle, Prodige est mal à l'aise.
Relève deux signes qui le montrent. 1 pt
Pour quelle raison Prodige éprouve-t-elle ce malaise ? 1 pt
Dans sa loge, Prodige éprouve des sentiments différents. Cites-en deux. Justifie ta réponse par deux indices textuels. 2 pts
Plusieurs qualités permettent à Prodige de réussir son spectacle. Donnes-en deux, en justifiant chacune d'elles par une expression du texte. 3 pts
B. Langue 6 points
« Je me levai et marchai d'un pas décidé le long du couloir sombre. »
Réécris cette phrase en remplaçant le mot souligné par un synonyme. 0,5 pt
Emploie le verbe « décider » dans une phrase personnelle. 0,5 pt
Réécris ce paragraphe en enrichissant les groupes nominaux écrits en gras, selon les indications entre parenthèses. 2 pts
En arrivant sur la scène (adjectif qualificatif épithète), j'entendis les applaudissements (G. prépositionnel complément de nom) résonner. Après un moment (G. prépositionnel complément de nom), j'entamais le premier couplet qui m'a permis de devenir une chanteuse (proposition subordonnée relative).
Conjugue les verbes entre parenthèses au mode et aux temps qui conviennent. 2 pts
Dans quelques années, une fois qu'elle (préparer) son nouvel album, elle (faire) sa tournée.
Quand elle était petite, Prodige (répéter) toujours les chansons qu'elle (apprendre).
Complète le paragraphe par « Quand », « Quant » ou « Qu'en ». 1 pt
Prodige travaillait à la mine, elle rêvait de devenir chanteuse. à ses parents, ils ne s'attendaient pas à ce qu'elle y arrive. Le jour du spectacle, elle monta sur scène, ils étaient à ses côtés pour la rassurer en disant : « la réussite ne vient persistant ».
C. Production écrite 7 points
Comme Prodige, l'un de tes amis parvient à réaliser un exploit dont il a toujours rêvé, malgré les difficultés.
Sujet : Raconte ce qu'il a fait en insistant sur les qualités qui lui ont permis de dépasser les obstacles rencontrés.
✅ III. Correction détaillée
A. Compréhension (7 points)
1. a. Deux signes du malaise (1 pt) — l'élève en choisit deux :
Signe physique : « mon estomac noué et contracté » ou « ma gorge était nouée et sèche ».
Signe comportemental : « je faisais nerveusement les cent pas » ou « je n'arrivais pas à rester sagement assise ».
1. b. Raison du malaise (1 pt)
Prodige a le trac car c'est son tout premier concert en tant que soliste, seule face à son propre public, alors qu'elle n'avait chanté auparavant que dans des chorales, noyée parmi d'autres voix.
2. Deux sentiments et leurs indices (2 pts) — l'élève choisit deux couples :
La peur : « J'avais donc très peur » ou « Le trac commençait à monter doucement en moi ».
La joie : « je me sentais néanmoins très heureuse ».
La fierté : « fière d'avoir parcouru ce long chemin ».
3. Deux qualités et expressions justificatives (3 pts)
La volonté / la détermination : « grâce à ma volonté sans faille » ou « d'un pas décidé ».
Le courage / la persévérance : « En m'efforçant d'ignorer autant que possible le trac ».
B. Langue (6 points)
1. a. Synonyme (0,5 pt)
« Je me levai et marchai d'un pas assuré (ou ferme, résolu) le long du couloir sombre. »
1. b. Phrase personnelle (0,5 pt)
Exemple : « Face aux difficultés, le jeune garçon a fini par décider de reprendre ses entraînements. »
2. Enrichissement des groupes nominaux (2 pts) (propositions possibles)
En arrivant sur la scène immense (épithète), j'entendis les applaudissements du public en délire (complément de nom) résonner. Après un moment de profonde concentration (complément de nom), j'entamais le premier couplet qui m'a permis de devenir une chanteuse que le monde entier admirait (relative).
3. Conjugaison (2 pts)
a. une fois qu'elle aura préparé (futur antérieur : action antérieure), elle fera (futur simple) sa tournée.
b. Prodige répétait (imparfait d'habitude) toujours les chansons qu'elle avait apprises (plus-que-parfait).
💡 Accord du participe passé : avec l'auxiliaire avoir, le participe s'accorde avec le COD placé avant le verbe. Ici, « qu' » remplace « les chansons » (féminin pluriel) : apprises.
4. Quand / Quant / Qu'en (1 pt)
« Quand Prodige travaillait à la mine, elle rêvait de devenir chanteuse. Quant à ses parents, ils ne s'attendaient pas à ce qu'elle y arrive. Le jour du spectacle, quand elle monta sur scène, ils étaient à ses côtés pour la rassurer en disant : « la réussite ne vient qu'en persistant ». »
💡 Quand = à quel moment (on peut le remplacer par lorsque) · Quant à = en ce qui concerne · Qu'en = ne … que + en (« ne vient qu'en persistant »).
C. Production écrite (7 points) – exemple de rédaction
Depuis son plus jeune âge, mon ami Amine ne rêvait que d'une chose : devenir un champion de natation. Cependant, le destin semblait s'acharner contre lui. Habitant dans un quartier démuni, il n'avait pas accès à une piscine olympique. Pire encore, à l'âge de douze ans, un grave accident de la route brisa sa jambe droite, et les médecins lui prédirent qu'il ne courrait plus jamais normalement.
Pourtant, Amine refusait de s'avouer vaincu. Sa détermination inébranlable devint son plus grand moteur. Malgré la douleur des séances de rééducation et les doutes, il passait de longues heures à s'entraîner dans l'eau glacée de la mer, été comme hiver. Sa persévérance forçait l'admiration de tous : chaque matin, avant l'aube, il parcourait des kilomètres à pied pour parfaire sa condition physique. Il faisait preuve d'une discipline de fer hors du commun.
Le week-end dernier, ce long chemin de sacrifices a enfin porté ses fruits. Amine était aligné au départ de la finale du championnat national. Au coup de sifflet, il plongea avec une audace incroyable. Porté par une rage de vaincre, il toucha le mur le premier, battant le record. En sortant du bassin, sous les acclamations, ses yeux brillaient de fierté. Amine venait de prouver qu'avec du courage, aucun obstacle n'est insurmontable.
🔎 À retenir : imparfait pour le décor et les habitudes (rêvait, passait) ; passé simple pour les actions principales (brisa, plongea, toucha) ; qualités nommées : détermination, persévérance, discipline, audace, courage.
Critère
Barème
Respect du sujet et mise en valeur des qualités
2 pts
Cohérence du récit et alternance imparfait / passé simple
